两会期间，习近平总书记看望参加全国政协会议的医药卫生界教育界委员时表示：“教育，无论学校教育还是家庭教育，都不能过于注重分数。分数是一时之得，要从一生的成长目标来看。如果最后没有形成健康成熟的人格，那是不合格的。”

改革开放以来，党和国家始终把素质教育作为关系社会主义现代化建设全局的一项根本任务。中国有3亿多名青少年学生，其素质的提高，事关青少年的健康成长，事关中华民族的前途命运。

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确表示：“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。”它同我国宪法关于“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”的规定是完全一致的。

2021年3月5日，第十三届全国人民代表大会第四次会议举行，会议期间的政府工作报告中提到，要发展更加公平更高质量的教育，构建德智体美劳全面培养的教育体系。

素质教育是提高受教育者各方面素质为目标的教育模式，重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育等。所以在培养下一代的时候，除了关心孩子的学业和分数以外，还应该多关心孩子的综合素质教育培养。

然而现实中不少学校和家长觉得只要孩子的学习成绩好就行，唯分数论，却忽视了孩子的素质教育，这是一种错误的做法。

在传统应试教育中，一些地方和学校奉行升学为本，考试为先，一切教学瞄准考试进行，所有工作围绕升学开展，考试由手段变成了目的，学校教育只剩下一张成绩单。老师和家长比起学习的过程，更注重结果。在普通的课堂中，为了升学率，老师备课的重点要围绕班上大部分学生的水平，所以会出现学习成绩好的孩子提升空间不大，学习差的孩子跟不上进度的现象。在唯分数论的应试教育下，学生的学习压力很大，容易忽视孩子的心理健康，如果家长和老师没有给孩子做疏导，没有及时了解孩子的负面情绪，那么出现一些令人痛惜的惨案。

龙8头号玩家认为，目前教育领域存在的唯分数、唯升学论短板问题急需解决。在学校学习成绩是重要的，但是出了学校，能力比成绩更重要。否则对教育生态、教育事业健康发展极为不利。将会严重阻碍了青少年素质教育的提高，必须切实加以重视。

如何解决阻碍青少年素质教育提高的困境，可以看到，青少年综合素质教育实践基地将是中国青少年课文素质教育的重要场所。青少年综合素质教育实践基地遵循学生认知规律，开展体验性学习，从培养青少年学生道德修养、文化素养，爱国主义，社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育等内容。

2020年7月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》，文件要求，在大中小学设立劳动教育必修课程。高中学校和高等学校要将考核结果作为毕业依据之一。推动将学段综合评价结果作为学生升学、就业的重要参考。

2020年8月，体育总局、教育部关于印发深化体教融合，促进青少年健康发展意见的通知中提出，树立健康第一的教育理念，要开展丰富多彩的课余训练、竞赛活动，扩大校内、校际体育比赛覆盖面和参与度，组织冬夏令营等选拔性竞赛活动。通过政府购买服务等形式支持社会力量进入学校，丰富学校体育活动，加强青少年学生军训等方式来推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，促进青少年健康成长。

2020年9月，对十三届全国人大三次会议第5211号建议的答复“关于出台学生公共安全教育指导纲要的建议”着力推进青少年法治教育实践基地和法治资源教室建设，发展和推广参与式、场景式、体验式教学方式。

龙8头号玩家积极响应“关于深化基础教育改革，大力推进素质教育的实施意见”的号召，利用自身的优势建设青少年综合素质教育实践基地，为新时代青少年学生素质教育发展贡献力量。推动青少年综合素质教育实践基地建设，将进一步推进素质教育，加快发展素质教育，青少年通过实训将逐渐增强团结和锻炼意识，培养他们热爱劳动、热爱科学、勇于探索的品德；通过综合实践得到合作、创造、成功与快乐的体验，有助于培养青少年学生自主能力、动手操作能力、创新创造能力的提高。

龙8头号玩家倡议，青少年综合素质教育实践基地是学校教育的重要组成部分，综合素质教育不是针对部分学生的“精英教育”，而是面向全体学生促进德智体美和谐发展的“全面教育”。不是追求升学率的“被动教育”，而是鼓励学生热爱学习、创新思考和乐观生活的“主动教育”。针对不同年龄阶段的青少年采取不同的教育引导方式，积极探索把社会主义核心价值观纳入各种形式的课外活动、渗透到学校教育、家庭教育、社会教育的各个环节。各级政府、教育行政部门和学校、家庭以及全社会，都要提高认识，形成合力，切实推进综合素质教育的健康发展。